Las brechas de aprendizaje que persisten durante la educación secundaria no se limitan al ámbito escolar. También pueden condicionar el tránsito de los jóvenes hacia la educación superior y, posteriormente, su incorporación al mercado laboral, al reducir las bases con las que enfrentan una formación profesional o técnica, advirtió la Universidad Católica San Pablo (UCSP).
Los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2025 reflejan la dimensión de estas diferencias. En quinto de secundaria, apenas 12,8% de los estudiantes alcanzó los aprendizajes esperados en matemática, mientras que en lectura el resultado fue de 11,3%.
En términos generales, esto significa que aproximadamente uno de cada diez estudiantes que culmina la secundaria alcanza los resultados considerados satisfactorios en estas dos áreas fundamentales para continuar estudios y desarrollar competencias más complejas.
Para Giancarlo Vera, director del Departamento de Educación de la UCSP, la secundaria constituye una etapa clave dentro de la trayectoria educativa debido a que las brechas acumuladas en este nivel pueden trasladarse posteriormente a la educación superior.
“La secundaria debe ocupar un lugar central en la ruta educativa del país por concentrar brechas que terminan acompañando a los jóvenes en las siguientes etapas de su formación”, sostuvo Vera.
Diferencias entre colegios públicos y privados
Las brechas también se mantienen según el tipo de institución educativa y el ámbito geográfico. De acuerdo con los resultados de la ENLA 2025 citados por la universidad, en segundo de secundaria tres de cada diez estudiantes de colegios privados alcanzaron un nivel satisfactorio en lectura, mientras que en las instituciones públicas el indicador llegó aproximadamente a uno de cada diez.
La diferencia también se observa entre las zonas urbanas y rurales. En el ámbito urbano, 21% de los estudiantes alcanzó un nivel satisfactorio en lectura, frente a 6,2% en las zonas rurales.
Estas diferencias adquieren relevancia para el mercado laboral debido a que la comprensión lectora y el razonamiento matemático constituyen capacidades transversales para adquirir nuevos conocimientos, resolver problemas y desarrollar competencias específicas durante la formación superior.
Según Vera, cuando estas capacidades no se consolidan durante la educación básica, la educación superior debe enfrentar carencias formativas que corresponden a etapas previas del proceso educativo.
El impacto sobre la formación de talento
La relación entre educación y empleo no se limita al acceso a un puesto de trabajo. La calidad de los aprendizajes acumulados durante la educación básica también influye en la capacidad de los jóvenes para continuar estudios, especializarse y responder posteriormente a los requerimientos de las empresas.
Desde esta perspectiva, las brechas educativas representan un desafío para la formación de capital humano, particularmente en un mercado laboral que demanda trabajadores con mayores niveles de especialización y capacidad de adaptación.
“Si en la secundaria no se consolidan conocimientos fundamentales ni una relación pedagógica significativa, la educación superior recibe jóvenes con bases insuficientes y el país pierde capacidad para formar el talento que necesita”, señaló el representante de la UCSP.
La institución sostiene que fortalecer la educación secundaria resulta relevante para mejorar la conexión entre el sistema educativo y las necesidades productivas del país, especialmente en aquellas áreas donde existen déficits de profesionales y técnicos.
Tres prioridades para cerrar las brechas
Frente a este escenario, la UCSP plantea tres prioridades para fortalecer la formación de talento en el sistema educativo.
La primera consiste en recuperar los aprendizajes fundamentales, mediante un currículo sólido y estrategias de enseñanza que permitan consolidar conocimientos en comprensión lectora y razonamiento matemático.
La segunda apunta a elevar la calidad de la formación inicial docente, tanto en conocimientos disciplinares como en aspectos pedagógicos y humanos.
La tercera busca orientar el talento docente hacia las especialidades y zonas con mayores déficits, con especial atención a la educación secundaria y a las áreas rurales.
La propuesta parte de la necesidad de contar con docentes especializados que puedan responder a las características y necesidades de los estudiantes en esta etapa educativa.
UCSP incorporará carrera de Educación Secundaria
Como parte de su respuesta a esta problemática, la UCSP anunció que incorporará desde marzo de 2027 la carrera de Educación Secundaria, con las especialidades de Lengua, Literatura y Arte; y Matemáticas y Ciencias Naturales.
El programa tendrá una duración de 10 semestres, será presencial e incluirá formación en pedagogía, currículo y didáctica, además de prácticas e investigación.
“Buscamos formar docentes con conocimiento sólido de su especialidad, capaces de integrar disciplinas y maestría pedagógica para acompañar integralmente a los adolescentes”, afirmó Vera.
Para la universidad, fortalecer la formación de docentes especializados en secundaria constituye una de las vías para recuperar aprendizajes fundamentales y mejorar la preparación de los jóvenes que posteriormente ingresarán a la educación superior o al mercado laboral.
